Анна Лубенченко

На первом этапе школа обеспечивает человека знаниями, но цель обучения этим не заканчивается. Человеческая цивилизация стимулировала человека становиться деятелем, который с учетом полученных знаний создает разные системы. До наших дней из религиозных писаний дошло высказывание о том, что «человек должен вырастить сына, построить дом, посадить дерево». В этом смысле каждый человек является инженером-деятелем.

основным инструментом человека является его жизненное мастерство. Мастерство — это освоенные теории и методы, которые дают понимание реальности (моделирование) и с помощью которых создаются успешные системы.

основным инструментом человека является его жизненное мастерство. Мастерство — это освоенные теории и методы, которые дают понимание реальности (моделирование) и с помощью которых создаются успешные системы.

Выбор нужных дисциплин для решения задач и быстрое их изучение — это способность интеллекта, которая формируется изучением трансдисциплин.

Не развивающийся целенаправленным образом человек
[73]
не получает удовлетворения и радости, и не видит перспективу. Происходит выгорание, стресс, отсутствие цели и смысла любой деятельности

Шаманам, служителям культа и представителям искусства не нужно было достигать точности предсказания реального мира и процессов в нем происходящих. Внушаемые ими картины мира должны были создать уверенность, спокойствие или доставить наслаждение

Превосходство человека измеряется не в силе воздействия на окружающую среду, а в понимании жизни и в способности изменять окружающий мир

Не знаю, чего хочу», скука или депрессия, вечный «поиск себя» — это с большой вероятностью результат недостаточного потребления качественной информации

Культура определяет варианты жизненных стратегий, говорит, что хорошо и что плохо, к чему должен стремиться человек и какими методами пользоваться

При этом важен сам процесс проговаривания, на него главное внимание, а идеи будут постепенно появляться. Публичность проговаривания, по крайней мере, разговор не только с собой позволит более ответственно относиться к процессу реализации практики.