DEHB ve Öğrenme Güçlüğüne Farklı Bir Bakış
Sağanak yağmur yağarken, yağmurun altına dolması için 10 litrelik bir kova ile 20 litrelik bir damacana koyalım. 60 dakika sonra biriken suları ölçtüğümüzde kovada 10 litre su bulunurken, damacanada yaklaşık olarak ancak 3 litre su bulabiliriz. Acaba ne oldu da 10 litrelik kova doldu da, kovanın iki katı kapasitesi olan damacana dolmadı ve sadece 3 litre su alabildi.
Kovanın ağzının çapı 25 cm, damacananın ağzının çapı ise 4 cm olduğundan kovanın içine damacanaya göre daha fazla su doldu.
Kovayı DEHB, öğrenme problemi olmayan çocuğa; damacanayı da DEHB, öğrenme güçlüğü olan çocuğa benzetebiliriz. Bir çocuk çok zeki olabilir, eğer o çocukta DEHB, öğrenme problemi varsa, damacana gibidir. Çocuk, zekâsını ve kapasitesini DEHB, öğrenme probleminden dolayı kullanamaz. Ama bir öğrencide DEHB, öğrenme problemi yok ise çok zeki olmasa bile öğrenmesinde ve dikkatinde bir problem olmadığı için olan kapasitesini sonuna kadar kullanabilir. Yani kovanın suyla tamamen dolması gibi normal zekâya sahip bir öğrenci bütün kapasitesini öğrenme ve başarı yönünde kullanabilir.