50 000 знаков для тьютора

Когда мы советуем, мы отбираем у человека возможность опираться на себя, развивать внутренние качества, делать более эффективным опыт решений и их последствий, по сути воспитываем иждивенческую позицию в другом.

На этапе замысла тьютор обычно задает вопросы:
Чтобы тебе хотелось сделать?
Почему?
Одному или с кем-то?
В чем ценность проекта для тебя? В чем твой интерес?
Почему данный проект может быть интересен для других?
В чем основная идея проекта?
Примерный масштаб и продолжительность проекта?
Делал ли ты уже такое раньше? Если да, то в чем смысл, зна

Доброжелательный тон, теплый взгляд, слова, вселяющие уверенность «ты сможешь сам», «у тебя получится», «Я с тобой рядом», «я тебя слышу», «я верю в тебя», «давай попробуем еще раз разобраться» «и еще раз…» «и еще». До тех пор, пока тьюторант не вспыхнет снова «я понял!!!» или «давай оставим этот вопрос пока открытым, ты в спокойной обстановке его обдумаешь, возможно придут новые мысли и варианты».

Сравните два листа. В чем сила вопросов?

Кому и какую пользу принесет мой сове

Когда мы советуем, мы отбираем у человека возможность опираться на себя, развивать внутренние качества, делать более эффективным опыт решений и их последствий, по сути воспитываем иждивенческую позицию в другом.

с желанием посоветовать, жесткостью и жалостью.

Тьюториал провоцирует на развитие

«Петр, тебе важно хоть как-то реализовать проект или ты хочешь выполнить все свои условия — 20 карточек, 24 человека, турнир, игра сегодня вечером?»

отслеживает:
— находится ли программа действий в зоне ближайшего развития тьюторанта;
— минимизированы ли риски ухудшения психического и физического здоровья тьюторанта;
— насколько продумана безопасность людей, которые могут попасть в зону действий тьюторанта.