Enseñar pensamiento crítico

Cuando un profesor o un alumno usa el humor para herir o dañar, es responsabilidad de todas las personas en el aula encontrar maneras de reconocer lo que ha pasado y de trabajar para reparar el daño que eso ha causado a la dinámica de la clase.

A largo plazo, enseñar a los estudiantes a valorar la discrepancia y los intercambios críticos de opinión los prepara para enfrentarse con el mundo real

El motor del pensamiento crítico es el anhelo de saber, de comprender cómo funciona la vida.

Así pues, el pensamiento crítico no solo presenta exigencias a los estudiantes, sino que también pide a los profesores que demuestren con su ejemplo que el aprendizaje activo significa que no todos podemos estar en lo cierto al mismo tiempo y que la forma de conocimiento cambia constantemente.

el espíritu de la oligarquía que pretende silenciar las voces críticas, prohibir la libertad de expresión y negar a la ciudadanía el acceso a la educación.

montañas crecen más verdes». Aunque Thay (Nhat Hanh) se refiere a un maestro espiritual, quienes hemos asistido a clases con profesores maravillosos sabemos bien que su presencia es iluminadora

Uno de los beneficios más estimulantes y generosos de nuestra implicación con el pensamiento crítico es que intensifica nuestra conciencia plena, lo que redunda en una mejora de nuestra capacidad para vivir bien y en plenitud. E

conversación es siempre inclusiva: estimula y nutre voces individuales y pugna por desarrollar una visión de comunidad». Todas las personas pueden involucrarse en una conversación, más allá de la raza, la clase social y el género.

futuro del aprendizaje radica en el cultivo del arte de conversar, del diálogo. Estoy de acuerdo con Rader cuando dice que «las conversaciones revelan la sagacidad de todas las personas que participan en el diálogo, mientras que las presentaciones simplemente revelan la sagacidad, o la falta de ella, del ponente»

Buena parte de los conocimientos que adquirimos nos llegan, en nuestra vida cotidiana, conversando. La conversación es una herramienta pedagógica —dentro y fuera del aula— extraordinariamente democrática. Todas las personas hablamos y todas podemos involucrarnos en una conversación.