El arte de ser

amentablemente, lo que estas tradiciones han considerado objetivos prioritarios en la formación del ser humano son la gran asignatura pendiente de nuestro sistema educativo y de nuestra civilización. Es urgente actualizar esas enseñanzas eternas, pues ¿de qué nos sirven los conocimientos especializados y el logro de todo aquello que nuestra sociedad considera símbolos externos de realización y de éxito si carecemos de paz interior; si nos hemos tornado neuróticos; si desconocemos cuál es el sentido de nuestra existencia y qué an

la ilustración entendida como un ideal atemporal en la educación del ser humano, el de la aspiración a la plena mayoría de edad del pensamient

Lamentablemente, lo que estas tradiciones han considerado objetivos prioritarios en la formación del ser humano son la gran asignatura pendiente de nuestro sistema educativo y de nuestra civilización

conocimiento inoperativo; por ejemplo, cuando decimos saber que algo no nos conviene, pero no por ello lo abandonamos. «Eso ya lo sé», expresamos movidos por la pereza. «Ya lo sé» significa que esas ideas no nos resultan nuevas, que incluso las podríamos articular con elocuencia. Ahora bien, eso que decimos saber, ¿lo vivimos? Si no lo vivimos, realmente no lo conocemos.

El conocimiento filosófico es inoperativo en la medida en que pertenece a la modalidad del tener y no del ser.

Tener conocimientos no modifica necesariamente nuestro nivel de conciencia.

Especular sobre algo no equivale a descubrir, ver y sentir desde dentro ese algo. T

Especular sobre algo no equivale a descubrir, ver y sentir desde dentro ese algo.

no es cierto que la filosofía solo concierna a las preguntas; concierte también a los hallazgos más significativos)

Extraños para nosotros mismos,