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Alberto Soler,Concepción Roger

Premios y castigos para motivar la conducta del niño (Hijos y padres felices)

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Edgar Díazalıntı yaptı5 ay önce
preferible ofrecer pocos premios, que estos sean poco importantes, ofrecerlos de manera privada (para evitar el componente de competición o discriminación), y en
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todo caso, evitando hacer un gran acontecimiento del momento. Cuanto más sutiles seamos, mejor. Esto es aplicable sobre todo para las pequeñas cosas del día a día, lo cual no quita que, de manera puntual, para celebrar algún gran logro del pequeño podamos ser un poco menos discreto
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después de que se haya producido la conducta (y no antes de la misma). Preferiblemente, justo después de la conducta que queremos reforzar (de forma contingente).
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motivación extrínseca es la que viene de fuera, la que nos lleva a hacer algo para lograr otro objetivo; es hacer algo para conseguir otra cosa diferente.
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ué rápido has recogido los juguetes, ¡qué bien! Así nos da tiempo a leer un cuento más antes de ir a dormir» (consecuencia positiva), es muy distinto a «Si recoges los juguetes rápido, lee
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leeremos un cuento antes de ir a dormir» (coacción: haz esto para obtener esto otro), y también es distinto de «Si no recoges rápido los juguetes te quedas sin cuento» (castigo por pérdida de privilegios). La diferencia parece sutil, pero el efecto que tiene en el niño y en su motivación es importante. Un problema que puede darse es que, a veces, si alguien recibe por sorpresa una recompensa por haber hecho algo, puede esperarlo en las sucesivas ocasiones e interferir en su motivación o in
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forma de evitarlo es ofrecer esa recompensa sin hacer referencia a que su presencia se ha debido a una conducta concreta. Es decir, siguiendo el ejemplo anterior, no le diríamos nada y directamente le preguntaríamos por el libro que quiere que le leamos, lo cual se parece bastante a hacerlo de manera incondicional.
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una serie de respuestas emocionales negativas (por ejemplo miedo, rabia, ansiedad, etc.) en quien lo recibe;
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permitiera el ejercicio abusivo de este derecho.
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orregir razonable y moderadamente a los hijos» y en nuestro derecho se ha venido reconociendo tradicionalmente la facultad de corregir y castigar a los hijos, aunque no se permitie
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todos sabemos que cuando se hacen las cosas en caliente no se suelen hacer del mejor modo posible, con lo que muchas veces esas medidas al final no se mantienen, con lo que además los padres pierden credibilidad. Esto puede alimentar en el niño la idea de que «da igual lo que haga, y da igual lo que mis padres digan, porque al final nunca pasa nada». Y eso tampoco educa.
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La motivación intrínseca es la que nace desde dentro, la que nos lleva a implicarnos en una actividad por el propio placer
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genera un modelo negativo de conducta que más adelante se puede tender a imitar; interfiere en la calidad de la relación entre el castigador y el castigado, llegando a aparecer conductas de evitación o huida de la figura que aplica el castigo; se puede producir lo que se conoce como «sustitución de la respuesta», esto es, que la conducta castigada se sustituye por otra igualmente indeseable; y, finalmente, en ocasiones puede incluso producir un incremento de la respuesta castigada o una disminución en otras que sí son positivas. Por estos motivos actualmente prefiere evitar el empleo del castigo en pro de otras técnicas de conducta basadas en el refuerzo o en la extinción. Pero todas estas consecuencias no se limitan, como podría parecer, al empleo de los castigos físicos, sino de cualquier tipo de castigo.
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niño que hace esa petición, especialmente cuando lo está pasando mal ante nuestra negativa.
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podemos ignorar una petición que consideramos inadecuada,
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problema de los castigos

Con el tiempo se ha tendido a priorizar el empleo de refuer
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refuerzos por encima de los castigos; de hecho,
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porque estos no funcionen, que lo hacen, al menos a corto plazo, sino porque su uso conlleva una serie de efectos que no son deseables.
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Cualquier conducta puede tener cuatro posibles consecuencias:
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Tanto el refuerzo positivo como negativo incrementan la probabilidad de que la conducta que les ha precedido se repita, mientras que el castigo o el no-refuerzo la disminuyen. Veámoslo con un poco más de detalle:
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