Школьники «ленивой мамы»

Быть на стороне ребенка – это не значит одобрять любой его проступок. Это значит – защищать его право на ошибку и верить в исправление. Это – отделять поступок от личности. Поступок может быть плохим, ребенок – нет. Каждый поступок надо разбирать в связи с контекстом, учитывать все сопутствующие факторы, выяснять причины, выяснять те неудовлетворенные потребности, которые подтолкнули ребенка на совершение поступка

«Господи, помоги мне сделать уроки с детьми и остаться любящей мамой, культурной женщиной и адекватной соседкой!»

Когда ребенок приносит домой плохую оценку, у родителей могут возникать разные эмоции.

1. Жалость к ребенку. «Он так старался, но что-то не получилось. Теперь он переживает».

2. Жалость к себе. «Я столько усилий трачу, чтоб он учился, и такой результат».

3. Зависть к другим. «У всех знакомых дети отличники, и только мой…»

4. Чувство вины. «Я плохая мать. Я что-то упустила».

5. Гнев на ребенка. «Бездельник! Разгильдяй! Вообще не занимается!»

6. Гнев на другого взрослого (второй родитель, репетитор, учитель). «Неужели нельзя объяснить так, чтоб до ребенка дошло!»

7. Страх за будущее. «Как же он дальше будет жить, если будет так учиться?»

8. Стыд. «Что обо мне подумают?»

Расставляйте приоритеты правильно. Не портите действительно важное. Отношения с ребенком важнее школьных оценок

Важно стимулировать ребенка к самостоятельному поиску ответов, а объем информации должен соответствовать конкретному запросу ребенка и возрастным возможностям.

При необходимости родитель может создать ребенку ситуацию успеха.

Учите ребенка замечать динамику изменений – это мотивирует, потому что завтра будет еще лучше.

Стало быть, у него тоже потребности выстраиваются в пирамиду от низших к высшим. В самом низу – физиологические потребности. Потом потребность в безопасности. Выше – потребность в любви. Еще выше – потребность в уважении, самоуважении, познании и развитии.

Все тяготы школьной жизни ребенок сможет преодолеть при наличии адекватной поддержки родителей.

Натура – это не приобретенные поведенческие привычки, она «выдана при рождении».